作为教育研究机构，李志d青在培养专业化的可持续发展人才方面，提出三点建议：
第三，要把产业和人才培养、教学过程有机结合。他举例说，现在很多产业的可持续发展实践已经远远走在理论前面，如果只是用书本上的知识讨论可持续发展，就会“脱节”。要思考把碳市场的实践、绿色金融的实践、绿色经济、绿色产业、绿色发展的实践有机结合er到课堂的人才培养过程中，让理论慢慢赶上实践，形成理论和实践的交融。
“2024 ESG全球领导者大会”e于10月16日-18日在上海召开。复旦大学环境经济研究中心主任李志青出席并演讲。

来源：观潮财we经

李志青指出，“可持续发展”概念在很多场合被泛化了，“大家谈到任何问题的时候，都说是可持续发展”。在其看来，“可持续发展”是一门非常专业化的学科。
专题：2024ESG全球领导者大会
　　偿二代过渡期将近，险企有喜有忧。
第一，把更多学科引入进来。他解释说，没有任何一个传统学科能够单独覆盖“可持续发展”。“比如我来自经济学院，只能从经济视角看可持续发展。很难把可持续发展过程中产生的能源、环境、技术问题，包括社会责任、公司治理等问题都纳入进来”。他强调，把相关专业融合到一起，形成一股绳，这是非常关键的第一步。
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　　据监管要求，2022年至2024年为偿二代二期工程实行的过渡期，最晚于2025年全面执行到位，距过渡期结束仅剩两月有余。从今年二季度偿付能力数据来看，保险业整体偿付能力大幅提升，产、寿险业偿付能力均表现较好，仅再保险业偿付能力略微同比下滑。
第二，能够走出课堂，走出校园。李志青说，“可持续发展”实际上是目标导向、问题导向、时间导向非常明显的学科，要更好的把社会各界的力量纳入进来，基于社会需要培养人才。